Детский нейропсихолог с помощью специальных диагностических методик выявляет общий уровень психофизического и психоречевого развития ребенка, социализации, выясняет, какие звенья высших психических функций развиты хорошо, сильно, а какие - более слабые, и за счет чего имеются те или иные трудности развития и обучения.

Трудности, указывающие на необходимость обратиться за помощью к нейропсихологу

  • ребенок неусидчив, невнимателен, не доводит начатые дела до завершения;
  • быстро утомляется, беспричинно плачет, раздражителен, раним;
  • не усваивает нормы и правила поведения;
  • отмечаются задержи речевого и психического развития;
  • отмечаются невротические реакции (запинки в речи, нарушение навыков опрятности, навязчивые движения, и т.д.);
  • ребенок отказывается делать уроки, идти в школу;
  • испытывает трудности при письме и чтении;
  • ребенок с трудом формулирует свои мысли, не может составить рассказ по сюжетной картинке:
  • в тетрадях «грязь», не учитываются размеры строки и клетки при написании букв и цифр.

По результатам нейропсихологической диагностики составляется индивидуальная программа коррекционно-развивающих занятий (включающая психомоторную коррекцию и нейрокоррекцию когнитивных процессов), с учетом индивидуальных особенностей ребенка и его потенциальных возможностей. Каждое упражнение, включенное в занятие, воздействует на определенный участок мозга, тем самым, активируя его.

В целом, занятия по программе способствуют созреванию отделов головного мозга и нервной системы, направлены на гармоничное развитие личности.

Дети, также как и взрослые, подвержены влиянию множества стрессовых факторов, как внешних, так и внутрисемейных. Только, в отличие от взрослой, детская психика находится на этапе своего формирования, поэтому ребенок не обладает обширным набором способов приспособления к различным жизненным ситуациям и изменениям. Также, ребенок находится в слабом зависимом положении по отношению к взрослому, который занимается его воспитанием, нуждается в его постоянной поддержке и опоре. Но не всегда родитель способен такую помощь ребенку оказать (нет сил, времени, понимания сути проблемы).

Зачастую, сами родители нуждаются в эмоциональной поддержке со стороны, в связи с физическим и психическим истощением, возникающим из-за напряженного ритма жизни (для большинства из нас основной семейной функцией является - материальное обеспечение нашей семьи, стремление к безбедному существованию наших детей), бытовых проблем, собственных трудностей во взаимоотношениях с близкими и коллегами, нехватки солнечных дней в нашей полосе, в конце концов.

Основные ситуации, которые особенно тяжело переживаются детьми, и требуют особого внимания к психоэмоциональному состоянию ребенка:

  • развод родителей;
  • тяжелая соматическая болезнь или смерть близкого человека;
  • психическое заболевание, алкоголизм в семье;
  • потеря любимого питомца;
  • смена места жительства и образовательного учреждения;
  • издевательства со стороны сверстников (буллинг и моббинг);
  • конфликт с учителем.
  • часто болеет (ангины, желудочные колики и т.д.).

Также, ребенок может обладать такими индивидуальными особенностями, которые являются факторами риска нарушения психологического здоровья (неврозы, неправильное поведение):

  • повышенная чувствительность и тревожность;
  • высокая эмоциональная реактивность и импульсивность;
  • перфекционизм;
  • низкая способность сопереживать другим людям;
  • трудности адаптации к новой обстановке;
  • физические и психические особенности.